sexta-feira, 7 de outubro de 2011

Atividade reflexiva sobre A HISTÓRIA DA ESCRITA- Aquisição e desenvolvimento da linguagem III PUC GOIAS

Dia 12/08. A Professora deu inicio a aula com o estudo sobre a história da escrita, como ela surgiu, sua invenção, construção, e a importância dela para a humanidade, a escrita surgiu por causa da necessidade  do homem de registrar os acontecimentos de seu tempo, o homem primitivo no período das cavernas, começou a gravar sua história através de imagens ( desenhos ) nas paredes das cavernas, assim era os registros daquele tempo.
Dia 19/08. No primeiro momento  foi apresentado um slide com o tema A EVOLUÇÃO DA ESCRITA da autora Ruth Rocha, que abordava a origem do alfabeto e a evolução de cada letra, o slide também retrata sobre a criação do alfabeto, como um conjunto  de sinais da escrita, que expressam sons individuais de um língua, os hieróglifos tomam forma definitiva com 24 sinais para consoantes.
Em segundo momento, assistimos um filme, A construção da escrita, eu se trata da escrita construída em um meio social, cultural e histórico, logo após o filme a professora fez a sistematização norteando pontos do filme com textos abordados em sala de aula, houve apresentação expositiva através de transparências  que tinham como tópicos: o que é a escrita¿ , a evolução da escrita.
Dia 23/08. Iniciou a aula dando continuidade a explicação sobre a escrita , houve uma discussão sobre tarefas feitas por crianças de 5 anos , que queriam desenhar em vez de fazer a tarefa proposta pela professora, ainda na discussão dessas tarefas falamos um pouco sobre a perspectiva do letramento, a importância da pictografia ( escrita através de desenhos) para a criança, a significância desse  processo para que ela chegue a aquisição da escrita normativa.
Após este momento houve a apresentação de um slide sobre a escrita minemonica ou representativa, e o avanço da escrita, escrita ideográfica, ideograma chinês, escrita pictográfica e cuneiforme, escrita ideográfica atual, e a normatização dos signos. Depois de todo esse processo o homem ainda não satisfeito com o sistema cuneiforme começa a desenvolver e criar a escrita alfabética.
Dia 02/09. A aula se iniciou com apresentação de slide, a professora nos indicou sites importantes para utilizarmos, falamos sobre a língua escrita em funcionamento, como tem ocorrido o ensino da língua portuguesa , levantamos o fato de que as escolas estão se preocupando mais com a aparência, do que de fato o que a criança tem aprendido de verdade, e falamos sobre a importância das instituições trabalharem com a historia da escrita , como surgiu  e sua natureza.
Dia 13/09. Iniciamos a aula com a apresentação de slide para finalizarmos o conteúdo sobre a linguagem escrita, falamos sobre a importância do professor saber diferenciar e trabalhar com dialetos  de cada criança dialetos de uma língua são como, que, línguas especificas,como gramáticas e usos próprios, é função do professor superar o preconceito lingüístico, e elaborar atividades que tenham significado para as crianças , respeitando assim o seu processo de aprendizagem, pois toda criança é singular e tem seu tempo de aprender, neste papel o professor deve se preocupar com a construção e a aquisição do conhecimento da criança sendo mediador nesse processo significativo de aprendizagem da escrita.
23/09 . Foi apresentado um slide com o tema, A LEITURA ONTEM, abordamos o contexto  com um olhar retrospectivo sobre a historia da leitura, como entender a leitura hoje e o papel da escola na formação do leitor, assistimos um filme sobre o livro, que fala desde sua criação com as flohas de papiro  a dificuldade que era transcrever , depois o pergaminho onde os escribas passavam até 4 dias para poder transcrever paginas de um livro a mão.
falamos sobre a importancia que o livro tem na história e para o homem.
Dia 30/09. Nesta aula estudamos a apostila topico 14 capitulo 9 , falamos sobre a importancia da escola incluir a diversidade da leitura no cotidiano dos alunos, onde pode ser usado diferentes tipos de textos , inclusive a inclusão da escrita social , para ampliar o conhecimento e gerar o desenvolvimento em todas as areas da vida dos alunos , a escola tem que se libertar do livro didático somente , precisa trabalhar com outras fontes de leitura e escrita, falamos tambem sobre a importancia do professor criar um aluno flexivel a vários tipos de leitutra como de revistas, jornais, etc. assistimos outro filme breve sobre o livro e podemos ver como e desenvolvido, paginas, capas, conteudo , o trabalho de ilustração.
GLOSSÁRIO:
Ideograma Chinês:
ideogramas são símbolos gráficos que representam, respectivamente, uma ideia.Expressam uma ideia abstracta através de uma forma simbólica.

Escrita Cuneiforme:
A escrita cuneiforme foi desenvolvida pelos sumérios, sendo a designação geral dada a certos tipos de escrita feitas com auxílio de objetos em formato de cunha. É juntamente com os hieróglifos egípcios, o mais antigo tipo conhecido de escrita, tendo sido criado pelos sumérios por volta de 3500 a.C. Inicialmente a escrita representava formas do mundo, mas por praticidade as formas foram se tornando mais simples e abstratas.




Escrita Pictografica: Um pictograma ou pictógrafo(do latim pictu - pintado + grego γράμμα - caracter, letra) é um símbolo que representa um objeto ou conceito por meio de desenhos figurativos. Pictografia é a forma de escrita pela qual ideias são transmitidas através de desenhos. Suas origens na antiguidade são a escrita cuneiforme e dos hieróglifos, mas sua principal origem na modernidade foi o sistema de representação pictórica internacional desenvolvido em Viena pelo movimento ISOTYPE.
Atualmente, o uso do pictograma tem sido muito frequente na sinalização de locais públicos, na infografia, e em várias representações esquemáticas de diversas peças de design gráfico. Embora os pictogramas pareçam ser absolutamente auto-explicativos e universais, em realidade, eles possuem limitaçãoes culturais. Em se tratando de pictogramas de banheiro, onde o sexo é diferenciado por uma representação de uma figura feminina usando uma saia, ocorre problemas de identificação por usários não-ocidentais. Estudos mostraram que homens de culturas em que o uso de saias masculinas é comum, como alguns povos árabes, têm dificuldade em compreender a diferenciação entre sexos em pictogramas ocidentais.